Giáo án Chuyên đề Tin học 10, 11, 12 Định hướng Tin học ứng dụng (Cả năm) Giáo án Chuyên đề học tập Tin học 10, 11, 12 ICT (Full)

Giáo án chuyên đề Tin học 10, 11, 12 Định hướng Tin học Ứng dụng trọn bộ cả năm được biên soạn đầy đủ 15 bài học, bám sát chương trình SGK, tập trung vào các nội dung chuyên đề theo định hướng ứng dụng thực tiễn.

Giáo án Chuyên đề học tập Tin học 10, 11, 12 Tin học ứng dụng trình bày dưới dạng File Word khoa học, rõ ràng, dễ dàng chỉnh sửa, thuận tiện cho giáo viên bổ sung và điều chỉnh theo yêu cầu giảng dạy. Nội dung giáo án Chuyên đề học tập Tin học 10, 11, 12 ICT chú trọng phát triển năng lực thực hành, tư duy giải quyết vấn đề và khả năng vận dụng kiến thức Tin học vào học tập, đời sống. Các hoạt động được thiết kế đa dạng, kết hợp hướng dẫn, thực hành, khám phá và vận dụng, giúp học sinh chủ động tiếp cận kiến thức, rèn luyện kỹ năng số và nâng cao hiệu quả học tập môn Tin học 10, 11, 12.

Giáo án Chuyên đề Tin học 10 (Cả năm)

CHUYÊN ĐỀ 1: THỰC HÀNH LÀM VIỆC VỚI CÁC TỆP VĂN BẢN

BÀI 1: LẬP DÀN Ý VÀ ĐỊNH DẠNG VỚI CÁC CÔNG CỤ NÂNG CAO

(3 tiết - Tiết 1, 2, 3)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Hiểu được thế nào là phong cách trình bày văn bản.

- Hiểu được thế nào là định dạng văn bản với các mẫu định dạng.

- Nắm được các tính năng và ưu điểm của định dạng văn bản với các mẫu định dạng.

- Biết được ưu điểm của việc lập dàn ý văn bản trước khi thực hiện chi tiết. Lập được dàn ý của cuốn Cẩm nang du lịch cho nhóm mình.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

· Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.

· Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.

· Lựa chọn được nguồn tài liệu phù hợp để tìm hiểu thêm lập dàn ý và định dạng với các công cụ nâng cao.

- Năng lực riêng:

· Biết, áp dụng được, chỉnh sửa được và vận dụng thành thạo các mẫu văn bản được thiết kế sẵn.

· Vận dụng kiến thức đã học để lên ý tưởng và lập dàn ý cho cuốn Cẩm nang du lịch cho nhóm mình.

· Biết tra cứu thông tin trên internet và từ các nguồn khác để tham khảo, thu thập thông tin cần thiết.

· Lên kế hoạch, phân công và làm việc nhóm hiệu quả.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ, năng động, chịu khó tìm tòi, sáng tạo, vận dụng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10, SGV, Kế hoạch bài dạy.

- Tệp văn bản ở Hình 1.1 đã được gõ trước nội dung.

- Tệp văn bản ở Hình 1.4.

- Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh: Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- HS lắng nghe GV giới thiệu Dự án chung của ba chuyên đề và Dự án ở từng giai đoạn cụ thể.

- Dẫn dắt, gợi mở cho HS về việc cần khám phá công cụ định dạng văn bản nâng cao để thực hiện dàn ý của Cẩm nang du lịch.

b. Nội dung:

- GV cho HS đọc và giải thích cho HS về Dự án chung của ba chuyên đề và Dự án ở từng giai đoạn cụ thể.

- GV cho HS quan sát Hình 1.1. HS thảo luận, trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập:

- HS nắm được Dự án chung của toàn chuyên đề và Dự án theo từng giai đoạn.

- HS mô tả được định dạng của văn bản mẫu.

- HS hình dung được công cụ đã học cần sử dụng để định dạng được như mẫu.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS tự đọc nội dung thông tin phần Khởi động tr.5 và giải thích cho HS về Dự án chung của ba chuyên đề và Dự án ở từng giai đoạn cụ thể.

+ Dự án chung: HS sẽ được khám phá và sử dụng các công cụ Tin học văn phòng để thực hiện Dự án quảng bá dịch vụ du lịch, giới thiệu vẻ đẹp quê hương, đất nước, con người Việt Nam. Mỗi nhóm HS sẽ đóng vai một công ty du lịch, lựa chọn địa danh mà các em yêu thích để giới thiệu dự án.

+ Dự án ở từng giai đoạn cụ thể:

Giai đoạn 1: Thiết kể Cẩm nang du lịch với phần mềm soạn thảo văn bản.

Giai đoạn 2: Xây dựng Chương trình Báo giá với phần mềm bảng tính.

Giai đoạn 3: Truyền thông, quảng bá dịch vụ du lịch với phần mềm trình chiếu.

à Kết thúc 3 giai đoạn, các nhóm sẽ báo cáo, trưng bày sản phẩm Dự án của nhóm mình tại “Hội chợ du lịch ba miền”.

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1.1 tr.5 và trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết cần sử dụng các công cụ đã học nào của phần mềm soạn thảo văn bản để định dạng văn bản được như vậy.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS chú ý theo dõi, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: HS dựa vào hiểu biết của bản thân để đưa ra câu trả lời, HS khác nhận xét bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện: GV nhận xét câu trả lời của HS, trên cơ sơ đó dẫn dắt vào bài học:

Để hiểu được thế nào là phong cách trình bày văn bản, là định dạng văn bản với các mẫu định dạng, nắm được các tính năng và ưu điểm của định dạng văn bản với các mẫu định dạng, cũng như những ưu điểm của việc lập dàn ý văn bản trước khi thực hiện chi tiết, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 1: Lập dàn ý và định dạng với các công cụ nâng cao.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Phong cách trình bày văn bản và mẫu định dạng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được mẫu định dạng là gì, cách định dạng một văn bản, định dạng tương đồng của một văn bản và một số mẫu định dạng văn bản.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc mục 1, quan sát Hình 1.2, 1.3; HS trả lời phần hoạt động 1 và câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS ghi được vào vở:

- Phong cách định dạng văn bản.

- Cấu phần của một văn bản cần có định dạng tương đồng.

- Mẫu định dạng và một số mẫu định dạng văn bản.

d. Tổ chức hoạt động:

.................

Giáo án Chuyên đề Tin học 11 Tin học ứng dụng

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

CHUYÊN ĐỀ 2. THỰC HÀNH SỬ DỤNG PHẦN MỀM LÀM PHIM HOẠT HÌNH

BÀI 6. LÀM QUEN VỚI PHẦN MỀM LÀM PHIM HOẠT HÌNH

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức, kĩ năng:

Học xong bài này, HS sẽ:

- Tạo được đoạn phim hoạt hình 2D hoặc 3D có nhân vật, hành động và hội thoại.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng:

- Hình thành, phát triển được năng lực sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông.

- Chăm chỉ, năng động, chịu khó tìm tòi, sáng tạo, vận dụng.

3. Phẩm chất

- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV:

- Máy tính đã cài đặt sẵn phần mềm Toontastic, máy chiếu.

- Các tệp tin bài thực hành hoàn chỉnh.

2. Đối với HS:

- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

- Tìm hiểu về phần mềm Toontastic.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu:

- Dẫn dắt HS vào bài.

- Gợi mở mong muốn tự sản xuất được phim hoạt hình cũng như gợi ý một vài nội dung phim.

b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV đặt câu hỏi: Hãy nghĩ về một bộ phim hoạt hình em đã từng xem. Bộ phim ấy có khiến em mỉm cười, hay khiến em nhớ lại một kỉ niệm đẹp đẽ?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS chú ý lắng nghe, suy nghĩ trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Gợi ý:

+ Bộ phim hoạt hình em đã từng xem: Tom & Jerry.

+ Bộ phim hoạt hình này có nhiều tình tiết gây cười, khiến người xem cảm thấy thoải mái.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Có bao giờ em nghĩ rằng, một ngày rất gần, em có thể tự tay sản xuất một bộ phim hoạt hình của riêng mình, gửi đến bạn bè, người thân một thông điệp, một niềm vui nào đó hay chia sẻ với họ ước mơ của em, hoặc đơn giản, chỉ là giúp em thư giãn sau những giờ học căng thẳng. Để biến ước mơ đó thành sự thật, chúng ta hãy cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay – Bài 6: Làm quen với phần mềm làm phim hoạt hình”.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Khám phá phần mềm làm phim hoạt hình

a) Mục tiêu:

- HS nắm được quy trình cơ bản về sản xuất phim hoạt hình và nhận biết ban đầu về vai trò của phần mềm hỗ trợ làm phim hoạt hình.

b) Nội dung: HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi về phần mềm làm phim hoạt hình, thực hiện các hoạt động ở mục 1.

c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức chung về phần mềm làm phim hoạt hình, câu trả lời của HS cho các câu hỏi.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Thực hành

a) Mục tiêu:HS có thể thực hiện tạo một đoạn phim bất kì.

b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu cách cài đặt phần mềm Toontastic trên máy tính và cách tạo đoạn phim hoạt hình có nhân vật, hành động và lời thoại.

c) Sản phẩm: HS cài đặt được phần mềm Toontastic về máy tính, tạo được đoạn phim theo yêu cầu của GV.

d) Tổ chức thực hiện:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức đã học.

b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức của bài học làm bài tập được giao phần Luyện tập (SGK -tr.35)

c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời và sản phẩm thực hành của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV tổ chức cho HS hoạt động thực hiện Bài Luyện tập (SGK -tr.35).

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS quan sát và chú ý lắng nghe, hoàn thành các bài tập GV yêu cầu.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày.

- Các HS khác chú ý quan sát, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV chữa bài, tuyên dương các hoạt động tốt, nhanh và chính xác.

Gợi ý:

Nháy chuột vào lệnh Edit để chỉnh sửa cho đoạn phim hay hơn, hành động của nhân vật khớp với lời thoại.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.

b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.

c) Sản phẩm: Kết quả thực hiện các bài tập.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS hoạt động hoàn thành bài tập Vận dụng (SGK -tr.35).

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.

- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày kết quả.

- Các HS quan sát, lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV nhận xét, đánh giá, chú ý các lỗi sai của học sinh hay mắc phải.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

· Ghi nhớ kiến thức trong bài.

· Hoàn thành các bài tập trong SBT

· Chuẩn bị bài mới: "Bài 7. Thiết kế nhân vật hoạt hình”.

.................

Giáo án Chuyên đề Tin học 12 Tin học ứng dụng (Cả năm)

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 2: THIẾT LẬP TIẾN ĐỘ DỰ ÁN

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Thực hiện được chức năng thiết lập tiến độ dự án.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết lựa chọn hình thức làm việc nhóm với quy mô phù hợp với yêu cầu và thực hiện tốt nhiệm vụ.

- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Trả lời được các câu hỏi, giải quyết được các vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông.

Năng lực Tin học:

- Thực hiện được chức năng thiết lập tiến độ dự án bằng phần mềm GanttProject.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập.

- Trung thực: Thực hiện đúng phần việc của bản thân và hợp tác làm việc nhóm khi được giao nhiệm vụ. Có ý thức báo cáo kết quả một cách chính xác.

- Trách nhiệm: Hoàn thành các bài tập theo yêu cầu của GV thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu học tập, thông qua sản phẩm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

- Máy chiếu, máy tính, màn hình hiển thị, hoặc ti vi.

- Phòng thực hành, các máy tính đã được cài sẵn phần mềm GanttProject (sử dụng trong tiết thực hành)

- SGK, SGV Chuyên đề học tập Tin học 12 – Định hướng Tin học ứng dụng – Kết nối tri thức với cuộc sống.

2. Đối với học sinh:

- Các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV; SGK Chuyên đề học tập Tin học 12 – Định hướng Tin học ứng dụng – Kết nối tri thức với cuộc sống.

- Tệp dự án Video kỉ yếu.gan.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Dẫn dắt HS vào bài học, tạo hứng khởi cho HS.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc nội dung hoạt động Khởi động SGK tr.11, thảo luận theo nhóm và trả lời.

c. Sản phẩm học tập: Từ yêu cầu, HS vận dụng sự hiểu biết để trả lời câu hỏi.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 3 – 4 nhóm học tập và nêu tình huống Khởi động SGK tr.11 cho các nhóm thảo luận:

Xây dựng video kỉ yếu là một dự án đặc biệt đối với lớp 12A1. Từ việc lên ý tưởng, viết kịch bản, chụp ảnh, quay phim đến việc dựng và biên tập video, mỗi bước đều đòi hỏi sự tỉ mỉ và thời gian. Tuy nhiên, nhóm dự án chỉ có tối đa 20 ngày để hoàn thành cho kịp lễ Bế giảng. Với danh sách nhiệm vụ đã được xác định trong bài học trước, hãy cùng trao đổi để xác định thời gian cần thiết để thực hiện mỗi nhiệm vụ, những nhiệm vụ nào cần thực hiện trước, những nhiệm vụ nào có thể thực hiện đồng thời,...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV lần lượt mời các nhóm báo cáo kết quả thảo luận.

- Ở hoạt động này, HS có thể trả lời theo ý hiểu của mình, không nhất thiết phải trả lời đúng và đầy đủ.

Gợi ý trả lời:

+ Thứ tự thực hiện các nhiệm vụ và thời gian thực hiện:

1. Viết kịch bản (ngày 1 – 2).

2. Thu thập dữ liệu ảnh và video (ngày 3 – 7).

3. Dựng phim (ngày 8 – 15).

4. Biên tập (ngày 16 – 18).

5. Phát hành (ngày 19 – 20)

+ Những nhiệm vụ cần thực hiện trước là viết kịch bản và thu thập dữ liệu ảnh và video, vì đây là cơ sở để bắt đầu dựng phim.

+ Các nhiệm vụ khác như dựng phim và biên tập có thể thực hiện đồng thời, nhưng cần phải đảm bảo rằng có đủ nguồn lực và sự tập trung để hoàn thành mỗi giai đoạn một cách chất lượng.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá kết quả của HS, dẫn dắt HS vào bài học mới: Sau khi xác định danh sách nhiệm vụ phải thực hiện, người QLDA cần thiết lập tiến độ dự án. Việc này không chỉ giúp dự án diễn ra đúng hạn mà còn giúp dễ dàng theo dõi tiến độ, đánh giá hiệu suất và xử lí kịp thời khi có sự cố. Vậy để biết về các công việc chính của thiết lập tiến độ dự án và những tính năng cơ bản của GanttProject trong hỗ trợ thiết lập tiến độ dự án, chúng ta sẽ cùng nhau đến với Bài 2: Thiết lập tiến độ dự án.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Thiết lập tiến độ dự án với GanttProject

a. Mục tiêu: HS biết được các công việc chính của thiết lập tiến độ dự án và các tính năng cơ bản của GanttProject trong hỗ trợ thiết lập tiến độ dự án.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ; HS tìm hiểu nội dung mục 1. THIẾT LẬP TIẾN ĐỘ DỰ ÁN VỚI GANTTPROJECT, kết hợp với những hiểu biết về thực tiễn, thảo luận nhóm thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm: Các công việc chính của thiết lập tiến độ dự án và các tính năng cơ bản của GanttProject trong hỗ trợ thiết lập tiến độ dự án.

d. Tổ chức thực hiện:

.................