Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 20: Thực hành bài toán tìm kiếm Giáo án Tin học 11 Khoa học máy tính tích hợp NLS

Giáo án tích hợp NLS Tin học 11 Bài 20: Thực hành bài toán tìm kiếm được biên soạn khoa học, bám sát nội dung bài học và chú trọng phát triển năng lực số cho học sinh.

Giáo án NLS Tin học 11 Định hướng Khoa học máy tính Bài 20 được thiết kế rõ ràng, giúp thầy cô giáo linh hoạt tổ chức dạy học, tăng cường khả năng thực hành, tư duy công nghệ và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Nội dung giáo án Tin học 11 Bài 20 tích hợp NLS phù hợp với từng nhiệm vụ, góp phần nâng cao khả năng khai thác và sử dụng công nghệ số an toàn, hiệu quả. giáo án Tin học 11 Bài 20 Thực hành bài toán tìm kiếm tích hợp NLS được trình bày dưới dạng file Word, rõ ràng, dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung và tùy biến theo kế hoạch giảng dạy, giúp thầy cô tiết kiệm thời gian chuẩn bị bài.

Giáo án NLS Tin học 11 Bài 20: Thực hành bài toán tìm kiếm

BÀI 20: THỰC HÀNH BÀI TOÁN TÌM KIẾM

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Biết được cách đọc dữ liệu từ tệp dữ liệu trong máy tính.

- Áp dụng được thuật toán tìm kiếm trong một vài bài toán cụ thể.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe, tự giác học tập và hoàn thành nhiệm vụ; tích cực tham gia các hoạt động học tập trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: ứng dụng các kiến thức đã học vào thực tế, phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa Tin học với các môn học khác.

Năng lực riêng:

- Biết được cách đọc dữ liệu từ tệp dữ liệu trong máy tính.

- Áp dụng được thuật toán tìm kiếm trong một vài bài toán cụ thể.

- Thực hiện được việc đọc và ghi dữ liệu vào tệp dữ liệu trong máy tính, có thể sử dụng thuật toán tìm kiếm tuần tự và tìm kiếm nhị phân để tìm kiếm một phần tử trong mảng.

Năng lực số:

- 6.2.NC1a: Sử dụng Chatbot AI để sinh bộ dữ liệu giả lập (Dummy Data) quy mô lớn (hàng trăm dòng) để phục vụ bài toán thực hành thay vì nhập tay.

- 1.2.NC1a: Phân tích cấu trúc tệp văn bản (dấu phân cách, kiểu dữ liệu) để viết mã lệnh trích xuất thông tin (Parsing Data) chính xác.

- 6.1.NC1a: Chẩn đoán và khắc phục các lỗi phổ biến khi làm việc với tệp tin (như lỗi FileNotFoundError, lỗi mã hóa UTF-8, lỗi đường dẫn tương đối/tuyệt đối).

- 5.2.NC1a: Viết mã nguồn Python hoàn chỉnh để giải quyết bài toán tra cứu điểm thi thực tế.

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm, tính cẩn thận khi làm việc nhóm, phẩm chất làm việc chăm chỉ, chuyên cần để hoàn thành một nhiệm vụ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Máy tính, máy chiếu.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh:

‑ SGK, SBT Tin học 11, vở ghi chép.

‑ Tài liệu, thiết bị có liên quan đến nội dung bài học.

‑ Thiết bị di động/máy tính có kết nối Internet (sử dụng theo nhóm).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: HS biết và làm quen với cách đọc/ghi tệp dữ liệu trong máy tính, biết cách áp dụng thuật toán tìm kiếm tuần tự và tìm kiếm nhị phân để tìm kiếm một phần tử trong mảng.

b) Nội dung: GV tổ chức trả lời câu hỏi ở phần Mở đầu, thông qua đó làm quen với cách đọc/ghi tệp dữ liệu trong máy tính.

c) Sản phẩm: Dựa vào kiến thức của bản thân, HS thực hiện yêu cầu GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

..............