Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp giáo dục nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh lớp 8 Mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 8

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp giáo dục nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh lớp 8 là tài liệu vô cùng hữu ích gồm 17 trang, giúp quý thầy cô tham khảo, dễ dàng hoàn thiện bản sáng kiến kinh nghiệm cho riêng mình thật chỉn chu.

SKKN Biện pháp giáo dục nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh lớp 8 góp phần hình thành ở học sinh thái độ sống tích cực, có trách nhiệm với môi trường sống xung quanh. Trong bối cảnh ô nhiễm môi trường ngày càng gia tăng, việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh không chỉ là nhiệm vụ cấp thiết mà còn mang ý nghĩa lâu dài đối với sự phát triển bền vững. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm:

• Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua sử dụng công nghệ AI vào dạy học môn Tiếng Anh THCS
• SKKN: Ứng dụng công nghệ AI trong dạy Đọc hiểu Ngữ văn 9
• SKKN: Ứng dụng AI trong dạy học KHTN 7 (Phân môn Hóa học)
• SKKN: Sử dụng công cụ dạy học trực tuyến để tạo hứng thú trong học tập và năng lực tự học môn Tiếng Anh THCS.
• Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng Công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong dạy học môn Giáo dục công dân 9
• Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng ChatGPT hỗ trợ thiết kế hoạt động khởi động môn Tiếng Anh 8 Global Success

Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp giáo dục nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh lớp 8

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

Hiện nay bảo vệ môi trường là vấn đề cấp thiết đang được nhiều quốc gia trên thế giới quan tâm. Trong vài năm gần đây, nạn suy thoái môi trường đã và đang ảnh hưởng rất lớn đến cuộc sống của chúng ta. Con người đang phải gánh chịu nhiều hậu quả do thiên tai gây ra, vì vậy con người cần phải quan tâm nhiều hơn nữa đến môi trường đặc biệt là bảo vệ môi trường trong thời kì Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa. Bởi giáo dục môi trường sẽ hình thành và phát triển kĩ năng hành động trong môi trường của học sinh, từ đó tạo cho các em học sinh một lối sống có trách nhiệm và thân thiện với thiên nhiên.

Để thực hiện nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vào môn học, đặc biệt là môn Ngữ Văn thật hiệu quả, người giáo viên cần phải có trách nhiệm xây dựng bài giảng có chất lượng nhằm giúp học sinh nhận thức tốt vấn đề đặt ra, bài học có tác dụng sâu sắc cũng như có tính khả thi, ứng dụng vào cuộc sống. Bởi lẽ, qua những bài học cụ thể và sinh động như vậy, học sinh sẽ nhận thức được vai trò của môi trường cũng như sự tác động tiêu cực của con người tới môi trường. Đó cũng là định hướng của tôi khi thực hiện sáng kiến “Một số giải pháp giáo dục nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh lớp 8 trường THCS .................”.

II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1. Cơ sở lý luận

1.1 Môi trường là gì?

Đó là tổng hợp các điều kiện tự nhiên bao quanh sinh vật có ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến sự tồn tại và phát triển của sinh vật và cả xã hội loài người, ví dụ các nhân tố: đất, đá, không khí, tài nguyên thiên nhiên

1.2 Giáo dục bảo vệ môi trường là gì?

Theo Wikipedia “Giáo dục bảo vệ môi trường là một môn học nhằm giáo dục cho học sinh những kiến thức, hiểu biết về môi trường, những kỹ năng sống và làm việc trong một môi trường phát triển bền vững.”

Hiện nay với sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế và đã thải ra ngoài rất nhiều lượng chất thải có hại cho con người và môi trường chúng ta, những chất thải như : bọc nilon, chai nhựa, chai sành sứ , thủy tinh …..

Con người tỏ thái độ bàng quan, thiếu quan tâm , cho dù môi trường ô nhiễm ra sao, coi đó là việc của xã hội, của người khác không phải của mình . Nguy hại hơn, những suy nghĩ trên không phải của một số ít người, mà của rất nhiều người. Vì vậy, cần nhìn lại vấn đề, cần có những hành vi ứng xử thật đúng đắn với môi trường và tài nguyên thiên nhiên là vấn đề cấp bách đang đặt ra. Bởi những vấn đề trên sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc sống của con người.

1.3 Tác hại của các loại rác

- Túi nilon: đây là loại rác có thời gian phân hủy rất lâu và chúng ta xem như bình thường và gần gũi với mọi người , với mọi gia đình , hầu như nhà nào cũng có sử dụng túi nilon vì nó có rất nhiều lợi ích ( đựng đồ , giữ gìn sạch sẽ cho đồ vật...).Tuy nhiên bên cạnh những lợi

ích của nó, nó cũng tiềm ẩn những mối nguy hiểm cho người sử dụng nếu chúng ta không biết cách để sử dụng chúng và làm mất đi vẽ đẹp cho nhà trường nói riêng và toàn đất nước ta nói chung nhất là ở các khu đô thị. Trong túi nilon chứa rất nhiều chất nguy hiểm cho con người. Khi chúng ta đem đi đốt chúng thì mùi hôi của chúng cũng gây ra căn bệnh cho chúng ta nhất là về mũi, và khi ta dùng để đựng những thức ăn nóng thì độ nóng của thức ăn sẽ làm cho bọc nilon sinh ra những chất rất nguy hiểm.

-Túi nilon ảnh hưởng đến môi trường: làm cho môi trường ô nhiễm nặng nề, mất vẽ mỹ quan, ảnh hưởng đến các sinh vật như cá, vì chúng tưởng túi nilon là thức ăn mà ăn vào thì sẽ chết. Chúng ta đốt túi nilon thì hơi của nó bay vào bầu khí quyển gây ô nhiễm môi trường không khí .

- Giấy, đồ hộp: Đây cũng là những vật rất gần gũi với chúng ta bên cạnh những lợi ích do nó đem lại , nó cũng có những tác hại cho mội trường làm ô nhiễm môi trường, mất vẻ đẹp.

-Chai nhựa , chai thuốc sâu , lọ sành sứ , đồ mũ hư: nhìn chung đây là những vật rất có ích cho chúng ta và nó cũng rất gần gũi với chúng ta trong cuộc sống , tuy nhiên nó cũng là những vật làm cho môi trường chúng ta ô nhiễm và gây nguy hiểm cho chúng ta .

2. Cơ sở thực tiễn

2.1 Thực trạng của nhà trường

- Đối tượng chủ yếu: Học sinh trường THCS ..................

-Vị trí của nhà trường: Nằm trong khu dân cư đông đúc, số lượng cây xanh tương đối.

- Quy mô trường lớp: Số lượng học sinh khá đông.

2.2 Thuận lợi của nhà trường

- Được sự quan tâm của các cấp chính quyền và toàn xã hội về vấn đề môi trường trong trường học.

- Thường xuyên tổ chức cho các em lao động, nhặt rác sân trường.

- Các em thường xuyên được tuyên truyền giáo dục về bảo vệ môi trường thông qua các tiết học của các môn lồng ghép môi trường, sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt dưới cờ, tuyên truyền

….

- Phong trào thi đua “Xây dựng trường học xanh – sạch – đẹp” cũng được áp dụng vào và xem đây là tiêu chí thi đua của trường và của các lớp như : trồng cây xanh trong phòng học, sân trường …

- Ngoài việc khai thác các nội dung trong các môn học như: Sinh học; Địa lý; Giáo dục công dân, Ngữ Văn, tiết Hoạt động ngoài giờ lên lớp… Do các giáo viên trên lớp thực hiện, bên cạnh đó nhà trường có nhà vệ sinh cho học sinh và giáo viên, nhà trường luôn giáo dục ý thức bảo vệ môi trường bằng các công việc hằng ngày như trồng cây, chăm sóc cây, trồng

chậu cây cảnh, vệ sinh trường lớp. Những nội dung đó đã được nhà trường đưa vào danh mục thi đua của từng lớp, từng tuần, từng tháng cho mỗi lớp.

2.3 Khó khăn của nhà trường

Bên cạnh thuận lợi thì còn gặp phải những khó khăn:

- Học sinh là con gia đình có hoàn cảnh kinh tế còn thiếu thốn và khó khăn.

- Ý thức của học sinh về môi trường và bảo vệ môi trường chưa cao.

- Diện tích quy hoạch sân chơi trong trường chưa có khu vực riêng và hình thức chưa phong phú, trồng cây xanh chỉ mang tính tạo cảnh quan.

- Đồ dùng dạy học lồng ghép bảo vệ môi trường hầu như không có, việc dạy chủ yếu là dạy chay, học chay.

- Hạn chế nữa mà chúng ta không thể bỏ qua đó là: Thông tin về giáo dục môi trường đã có nhưng chưa đồng bộ, chưa đến được nhiều với học sinh, khi có vi phạm về môi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời và có hiệu quả. Hình thức tuyên truyền còn mang tính hình thức, cho xong nên học sinh chưa có ý thức bảo vệ môi trường và chưa thấy được tác hại của những chất thải độc hại .

- Gia đình các em cũng chưa giáo dục cho các em về ý thức bảo vệ môi trường, xem đây là chuyện của nhà nước, của người khác .

- Nhà trường chưa có nơi đổ rác hợp lý, thùng rác không đủ cho nhà trường sử dụng, cho các em lao động chưa đạt kết quả tốt .

- Đã có thùng rác phân loại rác thải nhưng các em vẫn chưa ý thức, vứt lung tung, lộn xộn giữa các loại rác với nhau.

...........

Xem đầy đủ nội dung sáng kiến kinh nghiệm trong file tải về