Mẫu Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp Năng lực số môn Lịch sử 7 Kết nối tri thức Giáo án tích hợp Năng lực số lớp 7 (Bài 3, 5, 6)

Mẫu Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp Năng lực số môn Lịch sử 7 giúp giáo viên hiểu rõ cách tích hợp năng lực số (một thành tố của năng lực chung) vào dạy học Lịch sử 7. Qua đó thể hiện rõ quan điểm dạy học phát triển phẩm chất và năng lực, không chỉ truyền đạt kiến thức đạo đức - pháp luật.

Giáo án minh họa Lịch sử 7 tích hợp Năng lực số mang đến bài dạy mẫu 3, 5, 6 là tài liệu tham khảo cụ thể để giáo viên xây dựng mục tiêu bài học gắn với năng lực số, thiết kế hoạt động học tập có sử dụng công nghệ (tìm kiếm thông tin, thảo luận trực tuyến, làm sản phẩm số…). Đặc biệt hữu ích với giáo viên còn lúng túng khi tích hợp công nghệ vào môn Lịch sử. Ngoài ra các bạn xem thêm kế hoạch giáo dục môn Ngữ văn 7 Kết nối tri thức.

Giáo án tích hợp Năng lực số Lịch sử 7 Kết nối tri thức

BÀI 5: ẤN ĐỘ TỪ THẾ KỈ IV ĐẾN GIỮA TK XIX

Môn học: Lịch sử và Địa Lý 7

Ngày soạn 30/10/2025

Thời gian thực hiện: 03 tiết(Tiết 14,17,18)

I. MỤC TIÊU

Sau bài học, hs nắm được:

1. Về kiến thức:

- Nêu được nét chính về điều kiện tự nhiên của Ấn Độ

- Trình bày khái quát được sự ra đời và tình hình kinh tế, chính trị, xã hội của Ấn Độ thời các vương triều Gúp-ta, Đê-li và Mô-gôn.

*Đối với học sinh khuyết tật vận động:

- Nêu được nét chính về điều kiện tự nhiên của Ấn Độ

- Nhận biết được khái quát được sự ra đời và tình hình kinh tế, chính trị, xã hội của Ấn Độ thời các vương triều Gúp-ta, Đê-li và Mô-gôn.

2. Về năng lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt:

+ Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới sự hướng dẫn của GV

+ Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thự chiện các hoạt đọng thực hành vận dụng.

+ Rèn luyện kĩ năng miêu tả tranh ảnh lích ử, kĩ năng so sánh, đánh giá hợp tác.

* Năng lực số:

- 1.1TC1HS tìm những video về Ấn Độ theo yêu cầu và trích dẫn nguồn đúng quy cách.

- 1.2TC1a tìm video về Ấn độ, trích dẫn nguồn đúng quy cách.

3. Về phẩm chất

- Trân trọng những di sản của nền văn minh Ấn Độ để lại cho nhân loại.

- Liên hệ được ảnh hưởng của văn hóa Ấn Độ đến Việt Nam

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

-Giáo viên

+ Giáo án word

+Tư liệu, tranh ảnh về Ấn Độ thời phong kiến.

+ Lược đồ Ấn Độ thời phong kiến, Lược đồ Ấn Độ ngày nay.

- Học sinh

+ Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

+ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về Ấn Độ thời phong kiến.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG1: KHỞI ĐỘNG[ 5phút]

a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được đó là tình hình Ấn Độ thời phong kiến, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

* Tích hợp Năng lực số:

- 1.1TC1HS tìm những video về Ấn Độ theo yêu cầu và trích dẫn nguồn đúng quy cách.

- 1.2TC1a tìm video về Ấn độ, trích dẫn nguồn đúng quy cách.

b. Nội dung: GV cho HS quan sát các hình ảnh và trả lời câu hỏi: Các hình ảnh nhắc đến đất nước nào? Em đã từng nghe về ngọn núi Hi-ma-lay-a? Em biết gì về ngọn núi này?

c. Sản phẩm: Ấn Độ

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV cho HS quan sát các hình ảnh và trả lời câu hỏi như mục nội dung.

Bước 2: HS suy nghĩ và trả lời.

- GV quan sát và hỗ trợ.

Bước 3: GV gọi 2 – 3 HS đại diện trả lời.

- HS trả lời, cả lớp theo dõi, lắng nghe.

* Dự kiến sản phẩm:

- Hình 1: Quốc kì Ấn Độ.

- Hình 2: Sông Hằng.

- Hình 3: Dãy núi Hi-ma-lay-a.

Bước 4: GV nhận xét, kết luận và dẫn dắt HS vào bài học.

Ấn Độ là một quốc gia có nền văn minh lâu đời, ở khu vực Nam Á. Nền văn hóa của Ấn Độ được ví như một dòng sông dài bắt nguồn từ dãy núi Hi-ma-lay-a, vượt qua những dải rừng, vùng đất hoang vu, làng xóm và thành phố, tiếp nhận thêm nhiều chi lưu, … Do vậy, trong dòng chảy văn hóa Ấn Độ có sự thống nhất trong đa dạng, có cả sự tiếp nối lẫn sự thay đổi. Từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX, lịch sử Ấn Độ trải qua nhiều vương triều, đã hòa nhập nhiều yếu tố văn hóa từ các nguồn gốc khác nhau, nhưng không đứt đoạn và vẫn giữ được bản sắc Ấn Độ. Vậy đất nước Ấn Độ thời phong kiến trải qua những triều đại nào và để lại những thành tựu văn hóa tiếu biểu nào? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu trong bài học hôm nay.

2. HOẠT ĐỘNG 2:HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (120ph)

2.1. Ấn Độ dưới các triều đại phong kiến.

2.1.1. Vương triều Gúp-ta.

a. Mục tiêu: Biết được những nét chính về Ấn Độ thời phong kiến dưới vương triều Gúp-ta.

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận theo nhóm, đọc tư liệu 1 kết hợp thông tin SGK và thực hiện nhiệm vụ sau:

Nhóm 1 – 2: Trình bày sự ra đời và tình hình chính trị thời Gúp-ta.

Nhóm 3 – 4: Trình bày tình hình kinh tế Ấn Độ thời Gúp-ta.

Nhóm 5 – 6: Trình bày tình hình xã hội Ấn Độ thời Gúp-ta.

Câu hỏi chung: Tư liệu 1 cho em biết điều gì về Ấn Độ dưới thời Vương triều Gúp-ta? (Tìm những từ/cụm từ mô tả đất nước Ấn Độ, từ đó rút ra nhận xét về đất nước Ấn Độ thời kì Gúp-ta).

c. Sản phẩm:

.............

Xem đầy đủ nội dung giáo án trong file tải về