Mẫu Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp AI môn Tin học 8 Kết nối tri thức Giáo án tích hợp Giáo dục trí tuệ nhân tạo Tin 8 (Bài 12)

Mẫu giáo án minh họa tích hợp Giáo dục trí tuệ nhân tạo môn Tin học 8 Kết nối tri thức mang đến tiết dạy minh họa Bài 12. Qua đó giúp quý thầy cô tham khảo, dễ dàng xây dựng kế hoạch bài dạy tích hợp năng lực số cho các em học sinh của mình.

Giáo án minh họa tích hợp AI Tin học 8 được xây dựng theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm và gắn với thực tiễn sản xuất. Thông qua việc ứng dụng các công cụ AI giáo án giúp bài học trở nên trực quan, sinh động và dễ tiếp cận hơn. Đồng thời, học sinh được khuyến khích khám phá, tìm tòi và vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn góp phần phát triển năng lực số, tư duy công nghệ và khả năng học tập chủ động – những phẩm chất quan trọng trong thời đại số hiện nay. Ngoài ra các bạn xem thêm nhiều tài liệu khác tại chuyên mục giáo án lớp 8.

Giáo án minh họa tích hợp AI Tin học 8 Kết nối tri thức

Ngày dạy:...............

Ngày soạn:.............

TIẾT 25, BÀI 12: TỪ THUẬT TOÁN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH

I. Mục tiêu:

1. Về kiến thức:

- Mô tả được kịch bản đơn giản dưới dạng thuật toán và tạo được một chương trình đơn giản.

- Hiểu được chương trình là dãy các lệnh điều khiển máy tính thực hiện một thuật toán.

2. Về năng lực:

- Năng lực số (Theo PPCT):

+ 3.4.TC2a: HS liệt kê và mô tả được các hướng dẫn (lệnh) cho máy tính để giải quyết một vấn đề cụ thể (ví dụ: vẽ hình học).

+ 5.2.TC2a: HS nhận diện được mối quan hệ giữa thuật toán và chương trình (công cụ thực hiện), từ đó biết cách chuyển đổi từ sơ đồ khối sang mã lệnh.

+ 5.2.TC2b: HS lựa chọn đúng các khối lệnh trong phần mềm Scratch (lệnh lặp, lệnh di chuyển, lệnh quay) để hiện thực hóa thuật toán.

- Năng lực trí tuệ nhân tạo (AI) (Theo QĐ 3439/QĐ-BGDĐT):

+ [D2] Cấu trúc & tương tác, cải tiến hệ thống: Trình bày được ví dụ về một kịch bản hội thoại cho một tình huống cụ thể ứng dụng AI (như chatbot).

2.1. Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh có khả năng tự đọc sách giáo khoa và kết hợp với gợi ý của giáo viên để trả lời câu hỏi về từ thuật toán đến chương trình trong lập trình.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: học sinh có khả năng hoạt động nhóm để hoàn thành các nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: học sinh đưa ra thêm một số ví dụ về từ thuật toán đến chương trình.

2.2. Năng lực Tin học:

- Năng lực C (NLc):

+ Chuyển được kịch bản điều khiển nhân vật trong môi trường lập trình trực quan sang mô tả thuật toán và tạo được chương trình thực hiện một thuật toán.

Năng lực D (NLd): Học sinh sử dụng được phần mềm Scratch

2.3. Các NLS được phát triển:

3.4.TC2a: HS liệt kê và mô tả được các hướng dẫn (lệnh) cho máy tính để giải quyết một vấn đề cụ thể (ví dụ: vẽ hình học).

5.2.TC2a: HS nhận diện được mối quan hệ giữa thuật toán và chương trình (công cụ thực hiện), từ đó biết cách chuyển đổi từ sơ đồ khối sang mã lệnh.

5.2.TC2b: HS lựa chọn đúng các khối lệnh trong phần mềm Scratch (lệnh lặp, lệnh di chuyển, lệnh quay) để hiện thực hóa thuật toán.

3. Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: Thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.

- Trách nhiệm: Hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.

II. Thiết bị dạy học và học liệu:

1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, máy tính cài đặt phần mềm Scratch hoăc kết nối internet để dùng phần mềm Scrtach trực tuyến hoặc trên máy.

2. Học sinh: SGK, phấn.

III. Tiến trình dạy học:

1. Hoạt động 1: Mở đầu

- HS thực hiện liệt kê và mô tả chính xác các câu lệnh bằng ngôn ngữ tự nhiên (ví dụ: "đi thẳng 50 bước", "quay trái 90⁰.

Hoạt động 1: Mở đầu quot;) để bạn mình thực hiện vẽ hình trên bảng, mô phỏng cách máy tính nhận lệnh.

a) Mục tiêu:

- Tạo hứng thú cho HS tiếp thu kiến thức mới.

b) Nội dung:

- Chơi trò chơi: Hướng dẫn vẽ hình (Hình tam giác đều, hình vuông....)

c) Sản phẩm:

Hình vẽ đúng của trò chơi

d) Tổ chức thực hiện:

.................

Xem đầy đủ nội dung giáo án minh họa trong file tải về