Bảng tích hợp năng lực số môn Ngữ văn 12 sách Kết nối tri thức Khung năng lực số Văn 12 (Full)

Tiết

Bài 1

CHỈ BÁO GỐC

Yêu cầu Năng lực Số Cụ thể cho Bài học

b

1,2,3

Đọc văn bản 1: Xuân Tóc Đỏ cứu quốc

( Trích Số đỏ- Vũ Trọng Phụng)

1.1.NC1b Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.

1.2.NC1a Thực hiện đánh giá được độ tin cậy và độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số.

4.2.NC1a Áp dụng được các cách thức khác nhau để bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư trong môi trường số.

1.1.NC1b Tìm kiếm và thu thập tài liệu, thông tin về tác giả Vũ Trọng Phụng, về tiểu thuyết Số đỏ (bối cảnh xã hội, giá trị hiện thực, nghệ thuật trào phúng) và ý nghĩa nhan đề đoạn trích "Xuân Tóc Đỏ cứu quốc" để chuẩn bị bài.

1.2.NC1a Sàng lọc và đánh giá độ tin cậy của các nguồn thông tin về tiểu thuyết Số đỏ (ví dụ: phân biệt giữa nguồn học thuật chính thống như sách giáo khoa, bài nghiên cứu của nhà phê bình với các nguồn thông tin trên mạng xã hội, các blog cá nhân).

4.2.NC1a Học sinh ghi rõ nguồn tài liệu (tên sách, tên tác giả, đường link trang web) khi hoàn thành phiếu học tập hoặc slide trình chiếu; không chia sẻ mật khẩu khi dùng chung nền tảng học tập trực tuyến.

1.1.NC1b Học sinh sử dụng công cụ tìm kiếm (Google, thư viện số,...) để thu thập dữ liệu về tác giả/tác phẩm, video phân tích hoặc các bài viết học thuật liên quan.

1.2.NC1a Học sinh so sánh thông tin về Số đỏ từ các nguồn khác nhau (SGK, trang web giáo dục uy tín, Wikipedia) và lựa chọn những thông tin có căn cứ để đưa vào phiếu học tập hoặc bài thuyết trình.

4.2.NC1a Học sinh ghi rõ nguồn tài liệu (tên sách, tên tác giả, đường link trang web) khi hoàn thành phiếu học tập hoặc slide trình chiếu; không chia sẻ mật khẩu khi dùng chung nền tảng học tập trực tuyến.

4,5,6

Đọc văn bản 2: Nỗi buồn chiến tranh

(Trích – Bảo Ninh)

1.1.NC1b Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin.

1.2.NC1a Thực hiện đánh giá được độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số.

1.2.NC1b Tiến hành đánh giá được các dữ liệu, thông tin và nội dung số khác nhau.

1.1.NC1b Tìm kiếm và thu thập tài liệu, thông tin về tác giả Bảo Ninh, về tiểu thuyết Nỗi buồn chiến tranh (bối cảnh ra đời, các giải thưởng quốc tế, nội dung và ý nghĩa), và các khái niệm nghệ thuật liên quan (đồng hiện, dòng ý thức).

1.2.NC1a Sàng lọc và xác minh độ tin cậy của các nguồn thông tin về tiểu thuyết Nỗi buồn chiến tranh, đặc biệt là khi tác phẩm có nhiều góc nhìn và tranh luận khác nhau. Cần ưu tiên các nguồn từ nhà phê bình, nhà nghiên cứu uy tín.

1.2.NC1b So sánh và đối chiếu các ý kiến, góc nhìn khác nhau (ví dụ: phê bình trong nước và quốc tế) về giá trị nghệ thuật và nội dung tư tưởng của tác phẩm Nỗi buồn chiến tranh để có cái nhìn đa chiều về tiểu thuyết.

1.1.NC1b Học sinh sử dụng từ khóa chính xác (ví dụ: "Bảo Ninh Nỗi buồn chiến tranh", "thủ pháp dòng ý thức trong văn học") trên các công cụ tìm kiếm để thu thập các bài báo, bài phân tích, hoặc video giới thiệu về tác phẩm và nghệ thuật tiểu thuyết hiện đại.

1.2.NC1a Học sinh kiểm tra nguồn gốc thông tin (tác giả bài viết, đơn vị xuất bản) và đánh giá sự khách quan của nguồn dữ liệu trước khi sử dụng để tránh sai lệch thông tin về nội dung, tư tưởng của tác phẩm.

1.2.NC1b Học sinh phân tích sự khác biệt giữa một bài review sách trên blog cá nhân với một bài nghiên cứu khoa học về kỹ thuật đồng hiện trong tác phẩm, để đúc kết ra nhận định khách quan và sâu sắc nhất cho bài học.

7

Thực hành tiếng Việt: Biện pháp tu từ nói mỉa, nghịch ngữ: đặc điểm và tác dụng

1.1.NC1a Đáp ứng được nhu cầu thông tin.

1.1.NC1b Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.

1.1.NC1d Tự đề xuất được chiến lược tìm kiếm.

1.1.NC1a Tìm kiếm các ví dụ, tài liệu giải thích về đặc điểm và cách nhận biết biện pháp tu từ nói mỉa và nghịch ngữ để hiểu bài học và hoàn thành các bài tập thực hành.

1.1.NC1b Sử dụng kỹ thuật tìm kiếm nâng cao (tìm kiếm bằng hình ảnh, sử dụng dấu ngoặc kép, dấu trừ...) để tìm các ví dụ cụ thể, độc đáo về nói mỉa và nghịch ngữ trong văn bản báo chí, mạng xã hội hoặc các tác phẩm văn học khác ngoài sách giáo khoa.

1.1.NC1d Học sinh xây dựng kế hoạch tìm kiếm thông tin theo các bước rõ ràng (từ định nghĩa, đặc điểm đến ví dụ minh họa và tác dụng) và chủ động điều chỉnh chiến lược khi kết quả tìm kiếm không hiệu quả.

1.1.NC1a Học sinh nhập truy vấn ("cách nhận biết nói mỉa","ví dụ về nghịch ngữ trong văn học") để tìm kiếm và thu thập đủ thông tin lý thuyết cần thiết cho bài học.

1.1.NC1b Học sinh sử dụng dấu ngoặc kép ( "cứu quốc" + "Xuân Tóc Đỏ" ) để tìm chính xác ngữ cảnh của nghịch ngữ; hoặc tìm kiếm ví dụ nói mỉa trong các video hài kịch, châm biếm trên YouTube.

1.1.NC1d Khi tìm kiếm các ví dụ về nói mỉa, học sinh có thể đề xuất chiến lược: 1) Tìm định nghĩa và dấu hiệu. 2) Tìm ví dụ trong văn học. 3) Mở rộng tìm ví dụ trong tin tức/báo chí (sử dụng từ khóa như "châm biếm", "mỉa mai xã hội").

8,9

Viết: Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện

1.1.NC1a Đáp ứng được nhu cầu thông tin

1.1.NC1b Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số,

1.2.NC1a Thực hiện đánh giá được độ tin cậy và độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số.

1.1.NC1a Sử dụng công cụ số để thu thập thông tin và tư liệu cần thiết (bài phân tích, phê bình, tài liệu về tác giả, bối cảnh lịch sử, xã hội,...) nhằm phục vụ cho việc so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện.

1.1.NC1b Áp dụng các từ khóa, bộ lọc tìm kiếm nâng cao để lấy được dữ liệu/nội dung phân tích chuyên sâu, tiêu biểu, xác đáng về hai tác phẩm truyện.

1.2.NC1a Phân biệt và đánh giá được độ tin cậy của các nguồn tư liệu số để chọn lọc dẫn chứng tiêu biểu và có giá trị học thuật cao, tránh sai sót trong quá trình đánh giá tác phẩm.

1.1.NC1a "Đưa đến những phát hiện mới về các tác phẩm có liên quan." (Phát hiện mới đòi hỏi tìm kiếm thông tin ngoài SGK).

1.1.NC1b Chọn được đề tài phù hợp để viết bài."

1.2.NC1a Lựa chọn và phân tích được những dẫn chứng tiêu biểu." (Dẫn chứng tiêu biểu phải đến từ nguồn đáng tin cậy).

Chủ đề/Bài học

Số tiết

Yêu cầu cần đạt (tóm tắt – nhấn hoạt động số)

Năng lực số phát triển (mã)

Bài 1. Khả năng lớn lao của tiểu thuyết (Xuân Tóc Đỏ cứu quốc, Nỗi buồn chiến tranh, thực hành đọc Cuộc đời của Pi; TV, viết, nói – nghe…)

10

- Hiểu tri thức ngữ văn về tiểu thuyết, phong cách hiện thực, tính trào phúng; phân tích được giá trị hiện thực, nhân văn của các tác phẩm. - HS xem video, tìm tư liệu số về tác giả, tác phẩm; tóm tắt, lập timeline số diễn biến cốt truyện và số phận nhân vật (mindmap/Timeline). - Viết bài nghị luận so sánh hai tác phẩm truyện trên Google Docs/Word, sử dụng bình luận, góp ý chéo; nộp bài qua K12 Online, có thể kết hợp công cụ kiểm tra đạo văn.

1.1.NC1a; 1.3.NC1a; 2.1.NC1a; 2.2.NC1a; 2.5.NC1a; 3.1.NC1a; 3.2.NC1a; 4.2.NC1a; 4.3.NC1a; 5.2.NC1a; 6.2.NC1c

Bài 2. Những thế giới thơ (Cảm hoài, Tây Tiến, Đàn ghi ta của Lor-ca; TV, viết, nói – nghe)

10

- Nhận biết, phân tích được đặc điểm thơ cổ điển, lãng mạn, hiện đại; hình tượng, biểu tượng, nhịp điệu, cảm hứng chủ đạo… - HS sưu tầm audio, clip ngâm thơ, hình ảnh chiến trường Tây Bắc, Tây Tiến trên Internet; tạo playlist số/collage kèm chú thích cảm nhận. - Dùng ứng dụng mindmap hoặc slide để hệ thống hoá hình tượng, biểu tượng; viết bài nghị luận so sánh hai bài thơ và nhận phản hồi trực tuyến.

1.1.NC1a; 1.2.NC1a; 2.2.NC1a; 2.5.NC1a; 3.1.NC1a; 3.3.NC1a; 4.3.NC1a; 5.1.NC1a; 5.3.NC1a